奥数网整理了关于小学语文课文《飞船上的特殊乘客》的教案，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　教学目的：

　　1．认识7个生字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

　　3．了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

　　教学重难点：

　　1．重点：了解太空蔬菜变化的原因和作用，

　　2．难点；学习准确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1．展示图片：

　　师：同学们，这是2003年10月15日我国进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，他是谁呢？

　　生：杨利伟

　　2．师：对,在2003年10月15日至16日,我国成功进行了首次载人航天发射,在飞船不仅有我们的宇航员,还有一批特殊的乘客,你们想不想知道这批乘客是谁？

　　3．今天,我们就来认识这批特殊的乘客。

　　板书：飞船上的特殊乘客

　　让学生读课题。

　　二、初读课文

　　1．师：这是一篇略读课文，请同学们打开书,读一读这篇课文，注意其中生字的读音和生词，借助你们手里的字典等工具查一查、学一学。

　　学生自读课文，自学交流。

　　2．检查生字自学情况。

　　板书：例如　　筛选　　辐射　　淘汰　　美味佳肴　　盐碱

　　指名学生读上面的词语。教师相机指导。

　　3．指名分段朗读课文。

　　三、研读课文

　　1．让学生按照黑板上的问题再读课文：

　　（1）“特殊乘客”指的是谁？

　　（2）特殊乘客”飞回来后有何变化？

　　（3）太空蔬菜是怎么形成的？

　　（4）这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？

　　学生读课文、讨论，教师巡视指导，并提供学习资料。

　　2．交流汇报

　　师：飞船上的特殊乘客到底是谁？

　　生：植物的种子

　　师：“特殊乘客”飞回来后有何变化？

　　生1：茄子有的果实比篮球大，有的比鸡蛋小。

　　生2：它们回来后种在地里，普遍具有以下优点：产量高、品质好、生命强。

　　师：太空蔬菜是怎么形成的？

　　生：淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。

　　师：太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？

　　生1：从外形上看它比原来的更大、更长，还会产生一些颜色的变化。

　　生2：从味道上，它比原来更鲜美。

　　生3：从营养价值上它更丰富，抗病力强。

　　生4：从其他价值上看，还具有药用、美化、绿化的特点。

　　师：这些“乘客”的美妙变化和神奇作用是什么力量给的呢？

　　生：科学家。

　　3．师总结：是的，这些变化其实是我们聪明勤劳的科学家，是他们创造了一个又一个的奇迹呀！

　　4．接下来请大家浏览课文，并完成练习题。

　　板书：

　　全文共___自然段。

　　一、写神五飞船上,有一批特殊乘客——植物种子。在第( )自然段

　　二、写太空种子的变化及变化的原因。在第( )到第( )自然段

　　三、写经过选育后的太空种子的用途。在第( )到第( )自然段

　　四、写科学工作者创造出奇迹。在第( )自然段

　　5．师：根据段落大意,你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。

　　生：介绍了太空种子的变化和用途二个方面的内容。

　　6．课文中也有一句话说的就是这个意思,请你画出课文的中心句(找到的同学一起读一读)。板书：变化、用途

　　生：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

　　7．通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是根据每段大意来概括主要内容，还有一种是理清文章思路，抓住文章中心句、关键词来概括主要内容，以后我们还要进行这方面的训练。

　　四、品读课文

　　1．下面,我们就要去看看太空种子到底有哪些变化。

　　默读2—3自然段，把你感兴趣的变化找出来，说说为什么？

　　（1） 出示句子： 在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙变化。

　　（2） 你理解微重力，高真空吗？

　　提示：

　　微重力状态：当一切物体在进行航天飞行时,它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”。微重力状态下的用处可多了，在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料、新产品，培育出地球上没有的新物种。

　　例如：在微重力状态下，没有重的下沉、轻的上浮现象和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。

　　（3） 大家看，这就是失重的场景。你能说说微重力有哪些现象？

　　展示宇航员失重的图片：

　　学生回答。

　　（4） 师：就是在这种特殊的环境下，植物种子慢慢地发生了微妙的变化。我们再看一句：

　　出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。

　　师：相差这么大。哪些同学也对这句话感兴趣，一起来读读吧。

　　2．默读4---5自然段，找出太空种子神奇用途。

　　提示：

　　（1） 食用：美味佳肴

　　绿色蔬菜：太空黄瓜,太空葫芦,太空辣椒

　　A．师：想不想看看太空蔬菜？

　　B．出示图片：

　　C．师；怪不得作者说它是美味佳肴，就因为它抗病力强，很少用农药，又是益健康的绿色蔬菜。

　　（2） 良药：太空菜葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病。

　　（3） 美化生活：太空花卉

　　（4） 绿化祖国：太空育种

　　A． 一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧!

　　B． 展示太空花卉图片：C． 你想用什么词来形容太空花卉？

　　D．太空花卉不仅颜色鲜艳，而且花期更长，一年四季都能美化我们的环境，太空育种还能更好地绿化祖国，保持水土。

　　引读：一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的神奇。

　　3．师：美妙的变化,神奇的用途,这都是谁的功劳？

　　生：科学工作者。

　　师：科学工作者真得有魔力吗，这里指的是什么？

　　生1：知识和工作。

　　生2：科学技术。

　　师：正是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。

　　板书：科学创造奇迹

　　9 请同学们读读最后一个自然段。

　　五、学习说明方法：

　　1．师：你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗？有哪些？

　　提名学生回答。

　　生：列数字、作比较、打比方。

　　2．出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。你知道这个句子用了什么说明方法？

　　生：作比较。

　　3．但它还用了另一种方法，这是我们今天要学习的“举例子”。

　　板书：举例子。

　　4．在我们课文中多次出现了这种方法，找一找。

　　提名学生回答。

　　5．一般来说，这种方法的句子中都有一个鲜明的词语作提示，它们是什么？

　　生：例如、如、比如、譬如等

　　六、总结课文

　　1．通过这节课的学习，你知道特殊乘客是谁吗？

　　生：植物种子。

　　2．假如你就是这批特殊乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？

　　3．大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自已吗？

　　出示小练笔：种子的自述

　　2．提名学生读自己写的“种子自述”。

　　七、作业

　　1．继续完成这篇想象作文《种子的自述》

　　2．生活中，课文中类似的奇妙事例有很多，课后178页《人造发光植物》就非常有趣，回家仔细阅读。

　　板书：

　　飞船上的特殊乘客

　　“特殊乘客”指植物的种子

　　优点：产量高、品质好、生命力强

　　外形：更大、更长，颜色的变化

　　味道：更鲜美

　　营养价值：更丰富，抗病力

　　其他价值：药用、美化、绿化