奥数网整理了关于小学语文课文《仰望布达拉》的教案，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、学习并巩固所学的词语，积累词语。

　　2、学习并掌握从不同的角度描写人物的心理活动的写作方法。

　　3、阅读《仰望布达拉》。

　　4、说一说自己不喜欢或喜欢的课程以“一堂课”为题写一篇习作。

　　教学重点：

　　按照一定的顺序表达习作，并能够突出这节课令人印象深刻的部分。

　　教学难点：

　　把印象深刻部分写具体，写生动。

　　教学准备：

　　收集有关西藏的资料，制作课件。

　　教学课时：

　　4课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　教学语海拾贝和自主阅读部分。

　　教学重点：

　　巩固所学的生字新词，积累词语。

　　教学难点：

　　掌握从不同角度描写人物的心理活动。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、词语超市

　　1、学生自由读词语，要求读准确。

　　2、出示词语卡片，指名个别读，检查学生认读的情况。教师强调下列字的读音。

　　“炯”读作“jiǒng”，不能读成“jǔn”；‘‘烬”是前鼻音；“俑”

　　3、教师出示词语卡片，大家一起读一读。

　　4、引导学生观察要求会写的字的书写要点。

　　注意区别“宏，，和“弘”；“考，字下面不能多一横，写成“与”；“虑”字注意和“虚”区别；毁”字的左边书写要注意，特别是“臼’的书写顺序要注意；‘‘煌”是火字旁，不要写成“光”。

　　二、金钥匙

　　1、学生自由读一读。

　　2、指名反馈：读了这段文字，你发现了什么？（原来，表达人物的心理活动可以从不同的角度去写。）

　　3、教师：那么：段中为我们介绍了哪些主要的方法呢？请大家把相关的语句画出来。

　　4、指名反馈。

　　（1）直接写感受。

　　（2）通过动作来写心理。

　　（3）直接写心里的想法。

　　（4）通过侧面描写他人的强烈反应，烘托人物的内心。

　　5、教师：这段话中编者分别列举了哪些例子来说明呢？（指名反馈）

　　6、教师：你能从学过的课文中找出这样的例子来吗？（学生到学过的课文中找一找）

　　教师小结：同学们，通过不同的角度描写人物的心理，不仅避免了重复，而且生动地再现人物的内心世界，使得文章的表达更加的生动。

　　三、词语接龙

　　1、学生自主完成练习。

　　2、集体反馈。

　　3、学生一起读一读，读中积累。

　　四、自主阅读

　　1、教师板书“布达拉宫”，导读：同学们，对“布达拉宫”，你们一定不陌生吧，你们能用收集到的资料简单的介绍一下吗？

　　2、 教师一边展示相关的图片，一边简单的介绍布达拉宫。

　　3、 教师导读：今天，我们就一起走进那“高原圣殿”——布达拉宫。

　　4、 教师提纲导路，学生自读：作者是按照什么顺序介绍布达拉宫的？画出表达作者心理感受的语句，读一读，体会作者的思想感情。

　　5、 集体反馈，深入探究。

　　a） 指名反馈：作者是按照什么顺序介绍布达拉宫的？引导学生自主归纳，概括，教师适当的引导：作者先后从四个方位仰望布达拉宫（宫前，红山西侧，红山北麓，八角街，主要写宫前所见，其他三处又各有不同）

　　b） 教师小结：同学们，布达拉宫气势恢宏，庄严神圣，作者身临其境的心理感受是什么呢？找出体现作者内心的语句。

　　c） 引导学生各抒己见。

　　d） 指导学生由感情的朗读。

　　五、课堂小结

　　教师小结：同学们，我们祖国幅员辽阔，使一个历史悠久的文明古国，噢们还有许许多多向布达拉宫这样闻名世界的名胜古迹。

　　六、布置作业

　　1、抄写词语超市的词语。

　　2、收集中国名胜古迹的图片和文字资料，互相传阅。

　　3、预习语文乐园六中没学的部分。

　　第二课时

　　教学目标：

　　谈自己喜欢或不喜欢的课程。

　　教学重难点：

　　引导学生明确说话要求，相互交流。

　　教具准备：

　　课程表

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、教师：同学们，我们都学习过哪些课程？（学生自由地说一说）

　　2、教师导：这么多的课程，总是有自己喜欢和不喜欢的。今天，我们就来说一说自己喜欢或者不喜欢的课程。。

　　二、读题目，明确要求

　　1、指名读题目，其他人思考本次要求说的内容。

　　2、指名反馈，教师归纳。

　　（1）说不喜欢或喜欢的课程，说出自己不喜欢或者喜欢的地方和原因。

　　（2）说一说记忆深刻的课堂经历，可以是愉快的，也可以是不愉快的。