奥数网整理了关于小学语文课文《画风》的教案，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、我会认“涛、陈”等7个生字。

　　2、我们要会正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、我们要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。

　　教学重点：

　　会正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。

　　教学准备：

　　多媒体课件 图片

　　教学过程：

　　一、导入新课，明确学习目标

　　1、同学们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来了一则谜语，仔细来听：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。打一自然现象，是什么呢？（风）

　　2、你都知道哪些风？（生自由说：春风、龙卷风、北风等等，引导学生用动作来表现。）

　　3、看不见、摸不着的风能画出来吗？这节课我们学习的课文就是三位小朋友画风的故事。（板书课题，齐读。）

　　过渡：同学们的声音真响亮，把风姑娘也吸引来了，她还给我们带来了任务呢！

　　4、出示学习目标，指名读

　　大家好，我是风姑娘，今天和我一起探寻风的足迹吧！我们每到一站还有任务哦！

　　第一站：我会认'“涛、陈”等7个生字。

　　第二站：我们要会正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5、我们要懂得遇事要善于动脑筋、想办法。

　　过渡'：大家有信心完成吗？真棒，每个小朋友都信心十足，就让我们带着这份自信和智慧进入学习的第一站吧！

　　二、自学导航一

　　1、小组合作学习课后“我会认”的生字。

　　方法：组内交流识字方法、组词，并说一句话。

　　2、自由读课文，想一想文中都有谁在画风，用——画出他们的名字。

　　方法：自己完成。

　　（一）小组合作学习，师巡视。

　　（二）汇报展示

　　1、小组派代表交流识字方法。

　　过渡：听到你们说的这么好，生字宝宝都开心地跳起来了。瞧，他们跳到了小朋友的名字中了，你认识吗？

　　2、出示：赵小艺、陈丹、宋涛（指名读、齐读）

　　师：第二个问题解决了吗？文中都有谁在画风呢？看，这三个小朋友也来到了我们的课堂上。让我们和他们一起进入学习的第二站吧！

　　三、自学导航二

　　1、读一读，想一想：文中的三个小朋友是怎样画风的？用曲线画出描写他们画风的句子，并有感情地读一读。

　　2、试着用下面的句式，说说他们的画。

　　风来了，风把——吹——了，风藏在——。

　　方法：先同桌对学，再组内交流。

　　（一）小组合作学习。

　　（二）汇报展示

　　1、学习赵小艺的画

　　（1）指名读第四段

　　师：哪个词让你感受到了风？

　　生：飘。（板书：飘）

　　师：这儿有一幅赵小艺的画，想看吗？（出示课件）从这幅图上，你感受到了什么？

　　师：谁能给这幅图配上书上的话，美美的读一读？（指名读、评价）

　　（2）出示句子，对比

　　A、赵小艺眨眨眼睛，想了想说：“我能！”

　　B、赵小艺说：“我能！”

　　（第一句话比第二句话具体，而且第一句话是经过思考说出来的，第二句话没有思考直接就说出来了。）

　　师：带着你的理解，再读读第4小节。

　　过渡：赵小艺还画了什么？

　　（3）指名读第8段。

　　师：你从哪个词中可以感受到有风？（板书：转）谁能读出这种感觉？（指名读，评价）

　　师：赵小艺真聪明，她用旗子飘和风车转的方法吧风表现出来了，你用下面的句式说说她的画吗？

　　风来了，风把旗子吹起来，风藏在飘着的旗子里。

　　风来了，风把风车吹转了，风藏在转动的风车里。

　　过渡：瞧，现在你成了一名小诗人了，那陈丹又是怎样表现风的呢？

　　2、学习陈丹的画

　　（1）指名读第6段

　　师：哪个词让你感受到了风？（板书：弯弯）

　　师：想不想看看陈丹的画？你觉得陈丹的画怎么样？她的画中有风吗？

　　师：谁能给这幅图配上书中的文字读一读？（指名读，评价）

　　（2）补充句子

　　风来了，风把——吹——了，风藏在——。

　　过渡：我们来看看宋涛的画吧！

　　3、学习宋涛的画

　　（观察图画）你从他的画中感受到了风吗？那文中是这么写的？

　　（1）指名读第7段

　　师：你从哪个词中感受到了风？（板书：斜）

　　（2）指导朗读

　　（3）补充句子

　　风来了，风把——吹——了，风藏在——。

　　过渡：我们把这几句话连起来就是一首小诗了，一起来读一读吧！

　　4、齐读小诗《风来了》

　　过渡：我们欣赏了三位小朋友的画，还给他们的画配上了一首小诗，现在我们都是小诗人了。听，这是什么声音？（播放风声）风来了，所有的景物都动了，想看看这些动起来的景物吗？

　　5、理解最后一小节

　　（1）播放动画

　　（2）瞧，这些景物都动了，显得更美了，我们一起来读读这句话！

　　（3）你是怎样理解这句话的？

　　（这是说他们画得好，是对他们的赞美。）

　　6、是啊，这三个小朋友经过认真的思考，画出了这么美的画，得到了大家的赞美，那你喜欢这三个小朋友吗？为什么？

　　7、说的真好，老师知道你们也是爱动脑筋的孩子。下面我们就来大显身手，也来说说你想怎样画风？（生自由说）

　　师：孩子们，你们真了不起，设计了一个个精妙的创意来画风，我们又成了一名小画家了！

　　四、回顾目标，谈收获

　　1、这节课已经接近尾声了，我们一起来回顾一下风姑娘给我们提出的任务完成了吗？

　　2、通过这节课的学习，你有什么收获呢？

　　3、师总结：你们的收获可真不少，我们知道了这三个小朋友经过动脑筋、想办法，从不会画风到学会了画风，这件事告诉我们（出示课件，齐读）遇到问题要善于动脑筋，勤思考，想办法，才能获得成功。在今后的生活中，你们能做到吗？

　　过渡：下面到了考验大家的时候了。

　　五、达标检测

　　1、我会选

　　gǎn gān zhuàn zhuǎn kōng kòng

　　旗杆（ ） 转身（ ） 天空（ ）

　　一杆秤（ ） 转动（ ） 空地（ ）

　　2、我会填

　　一（ ）风 一（ ）雨丝 一（ ）风车

　　一（ ）树 一（ ）红旗 一（ ）云

　　六、作业

　　喜欢画画的你：用你的画笔画出不同的风。

　　喜欢写日记的你：把你想到的画风的方法写下来。

　　喜欢创新的你：声音、气味和风一样，也是看不见摸不着，请你试着画出来，还要配上一段介绍哦！

　　板书设计：

　　15 画风

　　赵小艺 旗子飘 风车转

　　陈丹 小树弯

　　宋涛 雨丝斜

　　善于动脑筋，想办法。