奥数网整理了关于小学语文课文《狼牙山五壮士》的教案，希望对小学语文课文学习有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、学会本课12个生字，认识6个生字。能正确读写下列词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。

　　2、快速默读课文，理清文章思路。

　　教学重点：

　　初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。

　　教学过程：

　　一、导入新课，简介背景

　　（示狼牙山风景图）同学们，知道这里是什么地方吗？这就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里，有一座特别的建筑，狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。

　　3、请同学们齐读课题。（一读）

　　你认为什么样的人能称为壮士？（勇敢的）

　　勇敢到什么程度才能被称为壮士呢？你觉得是为胜利能牺牲自己生命的人。好，把你对壮士的理解读进课题里。

　　4、从课题中，我们对壮士的品质有了初步了解，相信走进课文，我们还能了解到壮士们更可贵的品质。

　　二、检查字词，理清脉络

　　（一）字词部分

　　1.课前，同学们已经预习了课文，这些词语你能读准确吗？

　　（出示）大举进犯、坠落山涧、粉身碎骨、叽里哇啦、纷纷滚落

　　请你来读，哦，坠落山涧，请再来一次，咱们一起读读。

　　2、这一组谁来读？男生读、女生读

　　（出示）全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、壮烈豪迈惊天动地、气壮山河

　　在读这些词语的时候，你有什么感觉？（哦，很自豪、很骄傲、很有力量）

　　3、这两组词语，描写对象有什么不同？（是的，一组是描写五壮士的，另外一组是描写敌人的）

　　描写对象不同，表达的感情也不同，同学们在学习课文的时候，如果能像这样关注到两组词语所表达的不同感情色彩，那你对人物的理解一定会更加深刻。来，体会着这些词语表达的感情，我们一起来读读。

　　4、在抄写这些词语的时候，你有什么收获与大家分享？

　　你提醒大家，“昂”字不要多了一撇

　　你认为写“豪”字的时候，可以把上半部分写扁一点，这个字就美观多了，咱们也来试试。

　　（二）理清文章脉络

　　1、词语预习得不错。你对课文内容了解多少呢？请同学们先在小组里交流一下预习学习单的第二题，然后我们再一起交流。

　　2、好，你们小组先来。

　　你们认为课文是按照事情发展的顺序记叙的。全文可以分为五部分，分别是接受任务、痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖

　　大家同意吗？

　　文章就是按照这样一个事情发展的顺序，分五部分向我们展现了五位壮士的英雄事迹。

　　三、合作学习，细读感悟

　　1、自主学习，小组交流

　　通过大家的共同努力，我们不仅理清了文章的脉络，也对五壮士有了初步的了解。要想进一步了解五壮士的英雄品质，最有效的方法就是深入到课文中，抓住重点词句细细品读，走进五壮士的内心世界。下面，请同学们对照学习提示用心品读课文，一会我们来交流。

　　（出示自学提示）哪位同学来读一下，从中我们提炼出“划、圈、品、读”四字学习法，按照这个方法去读书，相信你一定会收获很多。

　　2、全班交流，引导体验

　　大家学习得很认真，讨论得也很热烈。现在我们一起来交流一下：五壮士的哪些言行让你震撼？哪个小组先来？

　　（一）品读“引上绝路”部分

　　A品读“走”

　　课件出示：为了不让敌人发现群众和部队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。

　　哦，你们交流的是这一部分。

　　哦，你们对两条路所代表的不同结果进行了分析，认为一个“走”字，最能表现班长马宝玉不怕死的英雄气概。

　　说得非常好，两条路，要么生，要么死，在生死关头，为了群众和部队主力，马宝玉选择了牺牲自己。

　　让我们斩钉截铁地读读这句话。

　　一个“走”字斩钉截铁，充分表现了马宝玉的英雄气概。

　　B品读“紧跟”

　　请你们接着交流

　　你们认为一个“跟”字能够表现战士们的勇敢。

　　你们小组有不同意见。

　　哦，你们认为应该是“紧跟”，这样才更能表现出战士们的勇敢。

　　大家同意吗？很有道理。

　　明明知道这是一条绝路，但战士们――（生接读）热血沸腾，紧跟在班长后面。

　　明明知道这是一条绝路，五位壮士——（生接读）为了不让敌人发现群众和部队主力……

　　小结：壮士们这一走，把生的希望留给了——，把死的危险留给了―――自己

　　同学们，这是怎样的五壮士？

　　就是这种义无反顾，就是这种豪不畏惧，感动着我们，震撼着我们。（板书：豪不畏惧）

　　这就是我们——（生齐读课题）豪不畏惧的《狼牙山五壮士》

　　过渡语：刚才我们抓住一个“走”字，细品一个“紧跟”，逐渐走进了五壮士的内心。哪个小组接着交流？请你们来。