(7)谜语：门外有人--们。学习"们"字，强调读音是轻声。

　　(8)用数笔画的方法学习"以"字。

　　(9)导学：这么多小伙伴来帮忙，它们是怎么帮忙的？

　　①学生汇报，教师课件演示：小蝌蚪--，水泡泡--。一串水珠--……引导学生仔细观察它们的形状，让学生说说有什么发现。(学生说说谁像谁，潜移默化地学习比喻句。)

　　②导学：这些都叫标点符号。让我们用"……像……"的句式说说这些标点符号。

　　预设：小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。

　　③拓展：你还知道哪些标点符号？(？；！)(课件播放：标点符号歌)

　　3．学习第5小节，教学"成"字。

　　(1)导读：有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写成了。出示生字"成"，引导学生说一说怎样记住"成"字。

　　(2)指名读第5小节。其他同学要思考：听了青蛙写的诗，你们发现了什么？

　　预设：只有一个字"呱"。

　　(3)指导学生有节奏地朗读"青蛙的诗"。

　　4．创设游戏情境"小蝌蚪找家"，巩固识字效果。课件出示带有生字的小蝌蚪，学生认读生字，读正确了小蝌蚪就可以回家了。

　　生字回文，与阅读再次结合。

　　导学：这些生字放回课文里你们会读吗？(先自由练读，再齐读。)

　　设计意图：本文生字较多，随文识字的形式降低了学生认字的难度。学生运用多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，激发了学生自主识字的兴趣，丰富了学生识字记字的经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了识字教学的实效。

　　四、指导写字

　　1．指导书写"们"字。

　　(1)引导学生观察"们"的间架结构和在田字格里的位置。

　　(2)汇报交流，强调"们"字是左右结构的字，左窄右宽。

　　(3)教师范写，学生书写。

　　(4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。

　　2．学写生字"下"。

　　(1)引导学生观察"下"在田字格中的位置。

　　(2)学生汇报交流，书写。

　　(3)学生练习书写。(提醒书写姿势。"三个一"。)