2．全班汇报并进行交流

　　教师：你是怎样观察的？发现了什么规律？

　　（1） 从上往下观察，你发现了什么？谁能用一句话来概括这个规律？

　　（2） 从下往上观察，你又发现了什么？谁能用一句话来概括这个规律？

　　教师：刚才，我们一起发现了因数与积的变化规律，想一想，你能用自己的话把两个规律比较简练的叙述出来吗？

　　小结：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也扩大（或缩小）相同的倍数。

　　三、课堂活动

　　1．课堂活动第1题：学生独立完成后，说一说是怎样写出各式的积的？

　　2．练习六第1题，学生独立填表，然后说说发现了什么规律？

　　3．练习六第2题：学生读题后，独立完成。

　　订正时说说依据。

　　4．练习六第3题：学生独立完成后，思考：你是怎样运用规律解决问题的？

　　四、课堂小结

　　今天这节课你都学到了些什么？

　　第二课时

　　【教学内容】

　　四年级（下）第27页例2，课堂活动第2题和练习六第4～9题及思考题。

　　【教学目标】

　　1．经历探索发现因数与积的变化规律的过程。

　　2．在运用规律的过程中，理解掌握因数与积的变化趋势。

　　3．学习掌握探索规律的方法，发展学生探索发现的能力。

　　【教学重、难点】

　　在探索过程中，理解因数与积的变化规律。

　　【教学过程】

　　一、 复习引入

　　1．直接写出结果。

　　3×630×63×1212×6

　　计算后，以第一个算式为标准，说一说因数与积在怎样变化？

　　2．上节课我们学习了因数与积的变化规律，谁能说说因数与积的变化有怎样的规律？

　　3．谈话引入。

　　教师：今天我们继续来研究两个因数都发生变化时，积有怎样的变化规律。