【教学过程】

　　一、创设情境，质疑导入

　　1.同学们，你们的爸爸喜欢你们吗？你怎么感觉到的？你爸爸在哪一方面帮助过你，你还记得吗？（指名学生发言，教师简单评价）

　　2.今天，我们来学习一篇文章--《回忆爸爸》，板书课题。看到这个题目，同学们有什么疑问没有？（预设：谁回忆自己的爸爸？他为什么回忆起了爸爸？他回忆了爸爸的什么事情？）

　　3.介绍作者戈雷格里·海明威。他是美国著名作家海明威的儿子，看“课文链接”，了解海明威的生平，介绍其在文学史上的地位，引起学生学习的兴趣。在这篇文章中作者回忆了爸爸的什么事呢？让我们一同走进课文，寻找答案吧！

　　二、质疑初探，整体感知

　　（一）教师出示质疑的问题，学生带着这些问题自读课文。

　　1.用自己喜欢的方式学习生字词。

　　2.边读边思考课文写了一个怎样的故事。

　　（二）教师检查指导

　　1.词语理解

　　（1）鼓励：鼓动激励，勉励人向上。

　　（2）粉身碎骨：身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到危险而丧失生命。

　　（3）骤然：突然；忽然。情况发生的迅速。

　　（4）专心致志：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。

　　（5）滔滔不绝：像流水那样好不间断。指话说起来没完。滔滔，形容流水不断。

　　2.本文讲述了父亲对“我”学习上的帮助和指导，表现了父亲对“我”的爱护，以及“我”对父亲的怀念之情。