1、出示例5，学生读题。

　　提问：你想怎么解决这个问题？

　　2、讨论交流：你是怎么想、怎么算的？

　　（1）用除法计算。

　　600÷2/3

　　引导讨论：为什么可以用除法计算？依据是什么？

　　（2）用方程解答。

　　讨论：用方程解答是怎么想的，依据是什么？

　　解：设大瓶里有果汁x 升。

　　2/3x=600

　　让学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。

　　3、引导检验： x=900是不是原方程的解呢，怎么检验？

　　交流检验的方法。