三、再读古文，问难解疑。

　　1.借助课后注释和工具书，了解故事大意，并就不懂的地方自由质疑。

　　2.研读交流。

　　预设一：“弈秋，通国之善弈者也。”

　　（1）对照注释，说句子的意思，相机理解“者”、“也”的含义。

　　（2）反复读，句式练习：_______，_________之___________者也。

　　预设二：“惟弈秋之为听”

　　（1）发现语序与现代文不一样，调序法。

　　预设三：“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。”

　　（1）联系上下文，选择“之”的不同意思。

　　（2）自由朗读，交流理解，发现对比的写法。

　　（3）想象二人学弈的样子，分别用一个成语形容两个人。

　　预设四：“为是其智弗若与？曰：非然也。”

　　（1）用自己的话把句子的意思说明白，说顺畅。

　　（2）发现设问，强调。